色彩在校服中的装饰价值，是由色彩美的规律和人类的审美标准双重因素决定的。校服色彩的功能主要体现在以下几个方面。

物理作用，校服不同的色彩对光的反射率、透过率、吸收率是不同的，通过正确运用色彩的特质，一定程度上保护了学生的健康。心理作用，人在视觉生理上需要色彩的平衡，看红色久了需要蓝绿色的调节，看暗色久了会需要亮色的调节。如果这种补充色彩不存在的话，知觉也会产生这类色的幻象，这是生活中常遇到的现象，被称为生理补色现象。

视觉作用，人类对色彩的印象常常与客观存在有出入，比如，暗色与亮色相邻，暗色显得更暗，亮色显得更亮；深色衣服可以使人看起来比实际瘦些；肤色发黄的人穿紫色的衣服会使脸色更黄、有病态感，这种视觉现象我们称之为色彩视错。视错是由人的视觉生理特征决定的。耐脏污作用，小学生易动，校服应耐脏污，以便保持相对的清洁感。